إستراتـيجية باكسا (P-A-K-S-A) وتأثـيرها بتطـوير التَحَـكُم الإنتِباهي وتعـلم دقة مهارتي التمريرة من أعـلى ومن أسفل بالكُرة الطائرة لطلاب مرحـلة الإعـدادية

تَمَثَل هــدفـا البحـث بالتعرف على أَثـــر إستـراتـيجــية باكــسا (P-A-K-S-A) فـي تَنمِية التَحَـكُـم الإنتِباهي ودِقـة الأداء لِبعـض مَهـارات الكُــرة الطـائِـرة لــدى طُــلاب الـصَـف الـرابِــع الإعـــدادي والتعرف على الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تَنمِية التَحَـكُـم الإنتِباهي ودِقـة الأداء لِبعـض مَهـارات الكُــرة الطـائِـرة لــدى طُــلاب الـصَـف الـرابِــع الإعـــدادي، وتضّمن فرضا البحث وِجود فُــروق ذات َدَلالة إحــصائيه بين الإختبارين القَـبلي والبَعــدي لمجموعتي البحث فـي تَنمِية التَحَـكُـم الإنتِباهي ودِقـة الأداء لِبعـض مَهـارات الكُــرة الطـائِـرة ووِجود فُــروق ذات َدَلالة إحــصائيه في الإختبار البَعــدي بين مجموعتي البحث فـي تَنمِية التَحَـكُـم الإنتِباهي ودِقـة الأداء لِبعـض مَهـارات الكُــرة الطـائِـرة وهي مهارَتي التمريرة من أعـلى ومن أسفل، إستَعمل الباحث منهجاً تجريبياً لملائمته مع طبيعه المُشكلـة، وتضمنت عينة البحث طُلاب الصف الرابع العلمي بمدرسة إعدادية الصقور للبنين في قضاء عـانه للعام الدراسي (2023_2024) وبلغ عددهم (40) طالباً، قسموا لمجموعتيـن الضابطة تمثلت بشعبة (أ) والتجريبية بشعبة (ب)، والمجـمـوعـة الواحدة متألفـة من (20) طالباً، أُجـريت إخـتبارات قـبلية لهم بمقـياس التَحَـكُم الإنتِباهي وبعـض مَهـارات الكُــرة الطـائِـرة وهي التمريرة من أعـلى ومن أسفل. نَفَذَت الشعبة (ب) إستراتيجية باكــسا (P-A-K-S-A) ونفذت الشعبة (أ) إستراتيجية المُدرس الخاصة، تم إستمرار الحصص التعليمية لثمان أسابيع وبواقع حصتين إسبوعياً ومدة الحصة أربعين دقيقة، وعالج الباحث نتائج بحثه بواسطة الوسائل الاحصائية، وإستُنتج بأن الإستـراتيجيتان المستعملة كان أثرها واضحاً وبنسب متفاوتة بتطـوير التَحَـكُم الإنتِباهي وتعلم دقة مهارتي التمريرة من أعـلى ومن أسفل، واستراتيجية باكــسا (P-A-K-S-A) أحدثت تطوراً واضحاً بمتغيرات البحث، وأُوصى بإستعمال هذه الإستراتـيجية لدورها المهم لممارسة عمليات التفكير المُتنوعـه.